La formation de bachelier en Automatisation prépare à la résolution des problèmes d’automatisation et/ou de régulation d’installations industrielles ou domestiques. Il permet de maîtriser les techniques permettant à la machine de communiquer avec son environnement, et de comprendre, analyser et configurer des dispositifs pneumatiques, électroniques, thermiques et automatisés.
Le bachelier en automatisation s’intéresse à la conception et à la mise au point des systèmes automatisés. Il s’agit de rendre automatique l'exécution d'une tâche, d'un processus.
~ Description du site de l'EPHEC
Projets scolaires
2ème - Robotique
Dans le cadre du cours de robotique en deuxième année du parcours scolaire, nous avons créé un tank, nommé ArduiTank.
Le projet consiste à réaliser un objet roulant dirigeable par une télécommande en Bluetooth.
Pour ce faire, le projet devait contenir une pièce imprimée en 3D ainsi qu'une partie découpée à la CNC (machine-outil à commande numérique).
Ayant un fan de tank dans l'équipe, nous avons décidé d'en réaliser un !
Nous avons été sélectionnés par l'école pour promouvoir notre section en faisant une capsule vidéo que vous pouvez admirer.
3ème - Système embarqué 2 et Industrie 4.0
Pour le cours de système embarqué 2 et industrie 4.0, nous devions faire un projet avec 3 nœuds connecté avec un élément central.
C'est un projet IoT (Internet Of Things) ou chaque nœud est connecté et dont on peut changer le code à distance.
Encore une fois, ayant le fan de tank et de mécanique dans notre groupe, nous avons réalisé une voiture avec une télécommande et une caméra tournant sur 360°.
3ème - TFE (Travail de Fin d'Études)
Ce travail de fin d’études (TFE), a été réalisé à l’EPHEC dans le cadre de la mission de recherche de la Haute École, dans le département technique ISAT. Il porte sur la conception d'une valise pédagogique pour les cours d’éducation à la technologie du premier cycle du secondaire (tronc commun).
Nous avons validé notre sélection d’apprentissages et nos choix de design de réalisation auprès d’un panel d’enseignants partenaires. L’objectif énoncé auprès de ces partenaires est qu’à terme, les élèves doivent avoir pu développer une logique et comprendre le fonctionnement des portes logiques de façon ludique en utilisant le dispositif conçu et réalisé par nos soins.
J’ai mené ce projet jusqu’à une valise fonctionnelle, mais certains choix doivent encore être opérés après l’accomplissement de tests avec les élèves de nos enseignants partenaires. Afin de ne rien laisser au hasard, tout a été pensé et réalisé pour que la finalisation soit la plus aisée et surtout en gardant le plus d’options d’améliorations ouvertes, tant au niveau « software » que « hardware ». La gamme des possibles pouvant s’étendre jusqu’à mettre plusieurs valises en réseau afin d’entamer un apprentissage collaboratif entre plusieurs groupes d’élèves (cette option nécessiterait tout de même encore quelques développements « software »).
Bien qu’il reste un peu de travail d’assemblage, le prototype a permis à la Haute École de confirmer l’intérêt du projet et elle a décidé de capitaliser sur cette réalisation pour avancer dans leurs objectifs dans la recherche sur la pédagogie autour des compétences techniques pour le secondaire. À cet égard, et vu le travail produit, ils ont d’ailleurs soumis un projet de recherche dans le cadre d’un appel à projet européen (FSE+ STEAM). Le projet continue donc après mes travaux et je suis fier d’avoir participer à la genèse de celui-ci. La Haute École prévoit déjà une première expérience en situation réelle pour 2023.
